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創展課程 |
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本校透過創展課程，教授同學各種思維技巧，例如：六何法、腦地圖、加減趣(PMI)、考慮所有因素(CAF)等，讓學生掌握各種思維方法。 |
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一及二年級 |
三至四年級 |
五至六年級 |
| 第一階段 |
腦力激盪+ 分類
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腦地圖
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加減趣 (PMI)
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| 第二階段 |
六何法 (時地人)
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六何法 |
考慮所有因素(CAF) |
| 第三階段 |
六何法
(如何、為何、何事)
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加減趣 (PMI) |
結果結局 (C&S) |
| 第四階段 |
腦地圖(Mind map)
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考慮所有因素
(CAF)
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目的目標 (AGO ) |
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思維訓練營 |
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本校透過「思維營」的學習活動，強化同學的思維技巧，提升思維能力。當中的活動多樣化，如：「六何劇場」讓學生活學活用「六何法」來敘述事件的發展，與及能否清楚及合理地交代事情的前因後果；再如「旅行團大鬥法」中，同學必須運用「考慮所有因素」(CAF)來解決不同條件限制。學生透過這次別開生面的全方位學習，對強化思維技巧實事半功倍。 |
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學生工作坊 |
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本校透過有系統的思維工作坊讓學生對思維技巧有更深的認識，例如：以腦地圖為運動項目作分類，以加減趣(PMI)去分析參加各運動項目之好處、壞處及有趣之處。 |
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各科教學的配合 |
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要讓思維技巧牢固地掌握，必須要加以實踐。在各學科的教學中，老師反覆地運用六何法及腦地圖這兩種思維技巧，提升同學的思維能力。
於2003年9月-2004年8月期間，本校邀請了陳永明教授及李貴生博士與本校四年級中文科老師一起進行集體備課，並進行行動研究。而其他級別亦分別進行集體備課，應用思維技巧在課堂中。 |
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家長觀課 |
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家長可以進入子女的課室與子女一起上課，這樣，家長可以更了解子女的學習情況，及學校的教學發展方向，這有利於加強學校與家長的溝通及建立良好的家校關係。 |
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