於2004-2005年度，本校「百變教室」課程獲「優質教育基金」之資助，本校利用有關資源撰寫了一本名為《校本課程成果集》，當中除了撮錄了一至三年級「百變教室」課程之內容外，更邀請老師、家長及學生寫下對本課程的心聲及意見。現撮錄若干意見，以展示本課程的成效。

由一個夢想開始──「百變教室」

　　魯迅先生曾經講過，地上本來是沒有路的，只是人行多了，就成了路……
　　事實上，「百變教室」如一條路一般，修築前是在荒野上，雜草叢生，當時的路似乎是未有人行的。及後有一班熱心的老師們了解社會及教育的發展，明白提升學生能力的重要，於是便集結成力量，一同開發這條根本尚未出現的「路」。
　　興建這條路是需要決心、忍耐、毅力和堅持的，亦需要專業的能力及判斷，否則這條「路」便不能像現在那般康莊大道。事實上，這條「路」是我們的夢想，這夢想最初似乎是遙不可及的，但最後竟然由於老師們、學生們、家長們，甚至是社會人士的協助及努力，路便這樣走了出來。
　　筆者慶幸能在佛教榮茵學校下午校與一班熱誠的校長及老師們共事。最初產生興建這條「路」的念頭是基於個人的夢想，我慶幸能遇上很多同路人、知心友，他們的教育理念與自己相近，而且能互相扶持，給予鼓勵和意見，「路」便漸漸地形成，而且是一條很專業的「路」。
　　還有那些在背後默默支持我們的家長們，他們有些一接到家長義工通告或電話便「拍心口」要幫助我們進行各種不同的教學活動；有些家長雖然工作繁忙，不能抽空出席我們的教學活動，但會配合我們的課程需要，在家協助子女學習。筆者每次看到家長們所寫下的「家長心聲」，便如打了一支強心針般，有決心地繼續帶領同事們行走這條「百變教室」之「路」。
　　還有那些可愛的笑臉，每每於學習活動中流露出熱盼、緊張、投入、認真的情形。筆者曾看過有一些平日甚為內向的學生在參與學習活動時主動舉手回答問題；又看過一位平日較文靜的學生在參與活動時高興得跳了起來；又看過一組同學為了一個問題而辯論起來；他們似乎比以前活躍及主動了，又喜歡說話及表達，事實上，這正是我們興建這條「路」的原因，我們在努力下真的令學生們打破了以往害羞表達的情況，令他們在協作能力、溝通及表達能力，甚至創造力及批判性思考能力上均大大提升。看到他們的成長，不禁使我們更有決心去繼續行走這條「路」。
　　富蘭教授曾在一個名為「於校內發展專業學習社群」的講座上，指出學校應該是一個學習社群的組織，這組織要持續地發展的。另外，變革的大方向不應該是改變，而是在實現的過程中需要不斷演進。筆者認為我們現在所走的「路」正是一個學習型組織之「路」，老師與學生們，甚至家長們一同成長，一同持續地進步及發展，我們不能因自滿而沾沾自喜，停了下來，不再開拓，事實上，我們正要不斷努力，不斷演進，令「百變教室」更符合教育的發展，下一代更能適應變化不定的社會情況。
　　讓我們繼續發展我們的夢想，我們的路──「百變教室」。

教師姓名：陳宇

從理想到實踐

　　記不起三年前的哪一天，本校的一群年輕而充滿教學熱誠的老師聚首於學校的會議室內，大家都懷著一個共同的理想，那便是希望透過全面而具規模的課程統整以開拓一個更有美好的學習空間，讓學生能更有效地、更有意義且更愉快地進行學習。我們期望學生最終的學習成果，不單只是知識的獲取，更強調的是各項技能之掌握及處事態度之培養。如何將這個理想加以實踐，變為事實是我們每次備課會的任務。三年前本港的小學還沒有一間嘗試過進行如此具規模的「工程」。最初這樣的一個理想，對我而言似乎是有一種「遙不可及」的感覺。然而，各同事對理想的那份執著及堅持，家長們對學校的支持，讓我們慢慢地向著理想邁進。從理想到實踐，中間所走過的路並非坦途，種種的困難在同事們群策群力下，一一得到解決。集體的智慧為我們的課程設計帶來了無限的驚喜，團體的威力使我們在校本課程發展上，獲取了豐盛的果實。三年後的今天，我們喜見「百變教室」課程得到家長支持及教育當局的認同。更欣慰的是目睹在「百變教室」課程下同學在知識、技能及能度三方面的得著。　　身為課程發展主任的我，除了要為努力開拓課程的同事而驕傲之餘，還要感謝他們為發展課程所作出的努力及無私的犧牲。

教師姓名：吳彩蓮

　　在「百變教室」推行時，第一、二年都沒有參與，看�茼P事們都會早上九時便回校參與同儕備課，編寫教案；編寫課本、作業、作文和語法，每個都忙得不可開交，假期亦一樣沒有分別。當時覺得自己不用參與其中，可能是能力未及。這群年青的老師，積極參與，使一至三年級的學生除了可以獲得更多知識，同時亦獲得全方位及專題研習學習經歷。例如：到山頂觀光及用英語訪問外籍人仕，參觀及訪問圖書館、消防局、元朗文物等機構，使學生獲得更多課外的知識和利用在校學得的技能去發展所長，這是在書本中不能獲得的。

教師姓名：李綺媚

　　「百變教室」是佛教榮茵學校下午校教學的靈魂，教學的方向！就像人的靈魂，有了這個靈魂，才能算是活生生的人；有了「百變教室」教學的靈魂，課堂上才能靈活教學，不流於死板。像心靈的明燈，有了這盞明燈，才能燃亮教學的方向。有了靈魂與方向，人才能勇往直前，邁向成功；有了「百變教室」，教學才能靈活有系統，學生能有效學習，教師的教學或個人的思考能有所提升，有所進步。
　　教學是不能一成不變的。「百變教室」就是給老師改變、創新的機會。以前初出茅廬，我以為我的知識教小學生是卓卓有餘，工作起來都有條有理，很自滿的。經過幾年教學的洗禮，時光的飛逝，時代的改變，我望著活潑可愛的、充滿求知欲的小學生，我在深思、反省：在知識澎湃的今天，我自己的知識與能力已不能駕馭新時代的學生，到底我還能給學生甚麼，如何才能幫助他們學習，一個對學生負責的老師再不能閉門造車，應該開放自己，集思廣益，才能與時代並進，否則只能是個食古不化的老古董。就在我教學生涯最沉悶，最鬱結的時候，「百變教室」誕生了，我對教學有方向了，我的教學熱誠重點了，學生有希望了。
　　「百變教室」已推行三年，就像學生們、老師們心靈的家，充滿溫暖，充滿希望。我們老師都願意開放自己，集思廣益，不吝嗇地付出，互相學習，取長補短，就如孩子的父母互解互諒，互相協調，目的是搞好「百變教室」，搞好這個家，好讓孩子們茁壯成長。我們將心比己，把學生看作自己的孩子，把最好的獻給他們。

（二）學生心聲

下2C連詠詩

　　我覺得「百變教室」十分有趣。在「專題研習」�堙A我認識了很多為我們服務的人，他們的專業精神，值得大家學習。在這個課程�堙A老師教我們要互相合作，發揮出優良的團隊精神。我希望學校能夠繼續這種教育方式，讓我們多些思考，多些認識我們的社會。

下3B郭嘉彤

　　每次，上「百變教室」的課堂，我都會很開心，因為每次都有新奇又刺激的遊戲給我們玩。有一次，老師就叫我們訪問一些遊客，初時，我真的很緊張，但經過訓練後，又覺得沒有什麼特別困難，當我們真是到了星光大道訪問遊客的時候，以為外國人會罵我們，原來我的想法只是錯覺，他們非常親切。其中，有一位遊客和我握手，又問我叫什麼名字。這次活動令我學到了主動和外籍人士溝通，所以，我真的很喜歡這次活動，也希望日後可以參加同類的活動啊！

下3C鄭靖怡

　　我在這三年級的「百變教室」的課程裡，學會了很多知識。包括有合作精神，團結精神這兩個元素呢。在這三年來的感受，我感到很高興呢！我希望今年最後一個單元裡，可以加長一些時間，讓我和其他同班同學重溫這年的回憶。希望下年四年級都會有「百變教室」的課程。

下3C黎慕晴

（三）家長心聲

下1A熊乘鋒家長

　　「小蝴蝶使勁地拍著翅膀……」看著小兒正使著勁兒地抄寫課文，唸著文中一個個小主角。不禁回想起入學之初，小兒面對著環境的轉變，課程要求的不同，無論家長或學生都懷著不安的心情。尤其是身為家長的，無不對小孩的升學，求知、交友、個人成長及性格培育萬分緊張。在小孩子的成長歷程，小學階段為最重要的基石。任何一個不良的習慣，都會對小孩將來的人生有重大的影響。為了讓小孩有正確的人生觀和牢固的知識基礎，我對家校合作的重要性給予肯定。為了配合學校的教育計劃及進度，一張完整的藍圖，便是學校和家長間溝通的橋樑。「百變教室」正正扮演著這藍圖的角色。可見的教育計劃，主題教材，有趣的內容，交織出一本一本教室，家長們可以運用「百變教室」中的教材，跟進小孩的學習的進度，如果加上家長悉心的配合，一定可以讓小孩更有信心的面對未來的課程。

下1B李紫晴家長

　　回想二十多年前，本人剛上小學，每天所上的都是一些書本上的課程，毫無趣味。想不到二十年後，本人的女兒升上小一後，所學習的課程竟然是一個有趣百變的課程，而學校給它一個切合的名稱叫「百變教室」。離開小學十多年，很難想像現在的小學教室能有多百變。但當打開那本百變手冊記載著每段時間學生所學習的內容、主題、家長能根據時間清楚兒女的學習進度，在手冊後面也有中英文默書的內容及時間，能夠給工作忙的家長提早替兒女�鉦腄A就是一本普普通通的手冊已經這樣好，再加上不同的活動課程，專題研習及家長姨姨說故事，這些課程已很多姿多彩，學生能在一個有趣，快樂的環境下學習，真的是樂趣無窮，回想起來我真的想變成一個小學生跳進這個「百變教室」。

下1D張俊穎/下6E張俊樂

下1D胡藝瀚家長

　　「百變教室」一個既特別又有趣的教學課程，有別於傳統的嚴肅和刻板的教學方法，嶄新的「百變教室」課程是以開放富趣味性的互動教程，使小朋友們能在輕鬆的氣氛下學習。「百變教室」在每個月都有一個能適合不同班級程度的主題，老師們及學校在設計這些主題時都花了很多時間去準備教材道具和並以富趣味性的傳授方式來教導學生。本人雖不能參與及觀察實際的上課情況，但學校有見及此，於每個主題教學完結後，都會為家長們準備了「學生在校學習簡報表」及「教師課堂觀察表」等，方便我們確知我們的小朋友在學校學習及成長的進度，從開學至今，在這些報告表的幫助下，本人感覺到我的小孩得到明顯的進步。另外，值得一提的是學校推行的「家長姨姨說故事」，這是另一個途徑來灌輸知識，常識及做人道理給學生，這個環節帶給本人最大的感受是參與講故事的家長們，她們全部是家長義工，憑著愛心及熱誠來擔任這義務工作，在不收分文之下，花了很多時間和心思來準備挑選故事和演譯的方法，有時更自掏腰包來購買適當的道具和小禮物送給小朋友，在這個功利掛帥的香港，這些「姨姨」的熱心精神，實屬難得，本人相信只可在榮茵學校這個大家庭才找得到。

下2A葉雋穎家長

　　「百變教室」這跨學科的課程我非常喜歡，因為老師利用不同主題不同形式的課程去教導學生認識新的知識和新的事物，例如在二年級的各行各業時裝表演裡，我的女兒很雀躍地參加，首先她積極地搜集有關各行各業的資料，然後在課堂內分組討論，再聽從老師分析資料，最後大膽地和其他同學一起介紹各行各業。在整個過程裡我看到老師很用心地教學和講解而各同學也很專心地聽和做，他們學會了很多在書本上學不到的事物，而我的女兒在這次活動中建立了自信心，學會合群積極參與課堂活動，耐心聆聽老師和同學的分析，勇於提出意見，與組員分工合作一起表演。最後藉此感謝老師和家長姨姨，祝各老師工作愉快。

下2B鄧諱晴家長

　　知識可讓人成長，學知識離不開學校的老師。愉快的學習環境能使人身心健康。「百變教室」中的「學生在家庭生活調查表」與「學生在校學習簡況報告表」能使家長對學校更進一步了解學生的學習情況，互補不足。例如二年級的主題三「為我們服務的人」，能讓學生認識到社會上不同行業的人，同時讓學生明白尊敬和欣賞別人，開拓學生的視野，不會局限於教室這個框框，從中能發揮到己之所長，建立自信心，這是家長，學校共同的目標。願「百變教室」越辦越好。

下3B單孝棠家長

　　「百變教室」已有三年了，多元智能的課程也提高了小兒對事物的好奇，批判性能力很高，也能與人溝通和適應能力，各方面都比他哥哥強，我記得他哥哥也在這間學校讀過，當時還沒有推行「百變教室」的課程，只有傳統的教學、功課和默書比較多，參與社會較少。例如：「百變教室」的一課中，要去訪問遊客乘搭什麼交通工具來港，起初他有點害怕，因為要用不同的語言來問遊客，怕遊客聽不懂他的問題而走來問我，我說不用怕，只要有禮貌地問人，客人會回答你的問題，老師也會教你怎樣去做，第二天放學回家就高興地告訴我：「媽媽，今天的訪問很成功，一點也不難。」，我見到他高興我也開心。我祝您們有更多元化的教材，培養學生成材。

下3B蘇苡棋家長

　　首先多謝各老師們的努力，創造了一個「百變教室」，這能夠百變，使學生們能夠發揮他們百變的創意，這正好給小朋友一個無限創意空間。小朋友是社會未來的棟樑，未來的主人翁，二十世紀的小朋友被人批評為沒有創意，古板的。我深信就讓這個百變教室足以使這群活躍好動主意多多的學生們去開發他們的無限創意。自從女兒在一年級接觸到「百變教室」後，我覺得她非常接受這個新課程，這三年來，女兒變得更有自信，更主動學習及使我們做父母的不用擔心小孩子的學業，同時女兒的成績亦令我們十分滿意。這個功勞相信必定歸功於各位老師們，本人就借這個機會多謝各位老師的努力及希望各位老師工作愉快及身體健康。

下3C陳君堯家長

　　時間過得真快，「百變教室」已經三歲了。回想起三年前我的小朋友就讀一年級的時候，心情戰戰競競。但當我得悉學校採用了活動教學的時候，心情如釋重負，當時沒有想到「百變教室」在第一年會有那麼好的成效，當你見到小朋友每天都帶著歡笑的面容上學，愉快的心情回家，已是很好的証明，你便知道這個「教室」非常適合她。又當她與你分享主題內容，提出問題，分析事理，你便知道她有多少「斤兩」。到了第二年「教室」亦漸漸成熟，穩固，小朋友已有了一定的基礎，可以說這個「教室」已是完美無暇，再找不到有什麼缺點。在多次的活動中，看見小朋友學習態度都不會有任何疑問，在主題活動中，會體會到老師們之事前功夫很充足，很辛苦，我們會看到小朋友吸收及領會學習中的合作精神。老師，同學，家長之間多了溝通，自然對學習隔膜都會打破。小朋友能在做家課中，上課中，測驗，以及考試中都沒有壓力，在一個完善而「活」的環境下成長，作為家長的還要苛求什麼呢？今年，「百變教室」三歲了，看見各位小朋友都笑臉迎人，做家長的我們真是十分恩惠，在此多謝作出大膽嘗試，推行此教學方式的老師們，他們真的付出了很多心血，各位幸福的小朋友，你們真的要珍惜！家長們更要大力支持。在此謹祝「百變教室」發光發熱，遍及整個世界！