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對象：四至六年級學生 |
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資優元素： |
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實驗活動以兩人一組進行，彼此合作的學習經驗可訓練學生的協作及溝通能力。 |
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於實驗後，學生從討論中探討實驗的科學原理，並了解實驗與現實生活中的一些現象或發明的關係；此外，他們亦會找出實驗失敗的原因。這可培養學生的高層次思維。 |
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學生學習以圖表、連環圖或附有註解的圖畫等記錄實驗的變化及結果，這可訓練學生的創造力（例如：變通力）。 |
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