談說明文的螺旋學習
本文專談如何寫好說明文,即如何寫得嚴密周備的方法,第一步是掌握說明文的結構,第二步是善用說明的方法,而第三步便是寫得有內涵。
本文專談如何寫好說明文,即如何寫得嚴密周備的方法,第一步是掌握說明文的結構,第二步是善用說明的方法,而第三步便是寫得有內涵。
一位任教小學的語文老師跟我說,她的學生在高小已經學習甚麼叫記敍六要素了,為甚麼初中還在這些地方繞圈子?
學習寫作,離不開記敍、描寫、抒情、說明和議論五種文體,而這些文體在實際運用上,常常是交雜運用的。本篇文章節錄湛婉媚老師在《卓越教師支援新課程(系列四)—寫作能力的培養與評估》中分享寫好記敍、描寫、論說文的竅門要點。
本篇文章節錄湛婉媚老師在《卓越教師支援新課程(系列四)—寫作能力的培養與評估》中分享如何能令學生愉快地寫作的見解。教師不妨參考湛老師以多認同、不打擊的方法下,讓學生在讚賞中鞏固寫作的興趣。
如何利用網上寫作平台「創作天地」去推動學生進行文字創作?香港管理專業協會羅桂祥中學、香港神託會培敦中學、釋慧文中學、何文田官立中學、葵涌蘇淅公學的老師繼續分享他們如何在課程中讓學生在「創作天地」內投稿寫作的不同策略。
其實推動學生寫作,只要能誘發學生的興趣,使寫作成為習慣,逐步建立其信心,那他們不但不會當寫作是一頭怪獸,更會變成一種嗜好,而且愈寫愈進步。
有關聆聽的資料在坊間比較少見,教育局將有關「聆聽教學」及「說話教學」兩範疇的學者文章、研討會及工作坊資料、校本教學設計及評估示例等有用學與教材料整合,方便教師下載調適使用。
說話訓練如果只局限於考試既定模式內,未免過於刻板。如何將被認為沉悶的說話練習變得生動有趣,並把說話練習結合寫作訓練,正是身為五旬節林漢光中學中文科副主任溫紹武老師時刻思考的問題。
如何把辯論融入教學當中,令學生更容易掌握不同的辯論技巧,以下精選了香港教育城教學資源庫內有關辯論技巧的資源,希望能幫助教師制定完整的辯論培訓策略。
是次專題我們從香港教育城教學資源庫內精選了六項有關朗誦藝術的資源,包括論文釋述、校本經驗分享及教育電視系列等。希望透過以下資源,加深各界人士對朗誦表演的了解,改善學生說話表達的信心。