2016/17年度創作獎勵計劃第一期

|eworks-static-items|冠軍 - |^____^|5854fcc9d65ee1fb713c9869|^____^|唐希文：文筆流暢，訴說了校服盛載的青春回憶，連繫到不同階段的成長片段，讀起來既有趣亦感人。可考慮形容校服的外形、平日穿起來的感覺，帶出你對學校的歸屬感。整體表現出色，期待再讀到你的作品！
潘金英：作者由一件舊校服想起，小學校園生活的種種画面一一浮現，點滴感受寫得細致，結尾借題發揮，感想句「抓不住的是時間」，有啟發！
潘明珠：文章以倒叙法，抒寫舊校服上的各種痕跡見證作者度過的小學生活點滴（但所述的體育課及美術課事件未能稱得上「精彩」），若能着墨多寫校服破了或弄污了後自己的感受，會添加感染力；結尾句「所不見的不單是校服」，而是「抓不住的時間」，感觸不錯。加油！ |eworks-static-items|亞軍 - |^____^|5867dea8d65ee1fc403c9877|^____^|潘金英：作者取材自生活事件，記述失去揮春的過程及心情，既緊張又自責，至最後失而復得，人物內心活動栩栩如生；可多描述一下這「一定要尋回，不可替代」之揮春，更冨顯其重要呢！
潘明珠：記述校園事件，富生活氣息，從失去揮春的緊張、怪責自己，至最後失而復得的過程及人物內心活動描繪生動，值得讚賞。但既是「美麗和持出」(正字為突出) 的揮春，宜描寫一下這揮春，以顯示一定要尋回，不可替代呢！ |eworks-static-items|季軍 - |^____^|581c73e577982124503c9869|^____^|唐希文：取材新穎，用字活潑，以學號變化比喻成長，展現了豐富的聯想力，表現相當不錯。另外圖畫也畫得很美，能配合文字說故事。若能提及不同學號連繫到的校園片段，例如「十六號」帶給你的重要回憶，文章便更為豐富吸引了！潘金英：這題目很吸引，行文稚嫩真率，難得以一個學號聯想到自己的成長，加油！下次升了級不要寫錯學號啦！
潘明珠：三年級的Eric選這題目很有趣，從換了學號聯想到個人成長，自覺不能再寫錯學號了，行文可感受到小作者對舊同學的不捨和惦記，也表達了對長大的認知和自覺，期望你下次很有自信地寫對學號啊！

|eworks-static-items|冠軍 - |^____^|58661c4977982134323c9878|^____^|金鈴：能舉事例佐證, 很好的文章
潘金英：能說出多看不同的書籍，就像放眼看世界不同的事物般，很有好處，對！

|eworks-static-items|冠軍 - |^____^|582476de779821e3633c9869|^____^|唐希文：主題清晰，結構完整，能把作品內容與個人感受融合，帶出狼不為人知的一面，既富教育意味，亦具趣味性。結語帶出對改善動物生存環境的信息，頗值得讀者反思，是一篇頗出色的閱讀隨筆，請繼續努力！
朱佩君：書本題目吸引，作者再以文字介紹，讓人想立即欣賞這本作品。
潘明珠：小小年紀選讀名著《狼圖騰》，並流暢有力地重點寫出狼的智慧及其溫情的一面，寫出這書吸引之處，值得讚賞。尾段表述作為普通的小學生之無奈，「只能在無盡的遺憾中想像和懷念曾經縱橫千年、稱霸萬年的蒙古大狼群….」寫出了個人的感受和寄盼。 |eworks-static-items|亞軍 - |^____^| 586cf52ed65ee1b7053c9869 |^____^| 唐希文：作品的題目本身已非常吸引，你亦能寫出當中的重點，最欣賞你加入了作者的想法，為文章帶來意外驚喜，這點做得非常好。下次可嘗試把內容要點和個人意見結合，並把重點放在後半部，進一步發揮你的聯想力。
朱佩君：句子清晰，文筆簡潔有力。
潘明珠：選書適合有趣，就書中紙張懷念故鄉的情節，引入環保話題，表達個人意見，帶出環保訊息。 |eworks-static-items|季軍 - |^____^|58569217779821c8153c9869|^____^|唐希文：文句通順，表達清晰，道出了作品的核心信息，表現不俗。下次可嘗試把內容要點和個人意見結合，並把重點放在後半部，讓你有更多空間表達內心的想法。
朱佩君：讓讀者有興趣了解書本，文句通順。
潘明珠：文章分撮要和讀後感想兩部份，行文順暢，流露著個人心聲，對學習現况的感觸，及寄語父母家長要體諒和支持孩子。

|eworks-static-items|冠軍 - |^____^| 584e36e7d65ee12f2b3c986b |^____^|林一君：措辭得體，立論公正。
文怡：小小年紀能寫出議論文，當中論點還有理有節，可喜。
潘明珠：文章說明穿校服的意義，條理分明，並能針對反方論點，說出個人意見，認為學生的個人風格不應只膚淺地看外表，一語中的。 |eworks-static-items|亞軍- |^____^| 58455101d65ee13f413c9869 |^____^|林一君：情感豐富，事件趣卓。
文怡：天真誠摯的情感，觀察力敏銳，還試著押韻。期待你日後更多的創作。
潘明珠：能選取校內默默工作的校工來寫感謝之言，可見作者是善良好學生呢，但蜜蜂、螞蟻的比喻用得太濫了，宜添新意啊！ |eworks-static-items|季軍 - |^____^| 581ded0f779821cc6a3c9869|^____^|林一君：娓娓細說，清婉可喜。
文怡：若能將李慧詩的經歷和你敬佩她的原因互相配合，文章會更耐看。
潘明珠：文章鋪排不錯，能把李慧詩運動生涯的重要事件，扣緊想强調的要點來寫，突顯其不屈不撓、不斷突破自己的精神，令人信服。

|eworks-static-items| |^____^| 586cf52ed65ee1b7053c9869|^____^| |eworks-static-items||^____^|58569217779821c8153c9869|^____^| |eworks-static-items||^____^|587a3affd65ee11d3c3c9869|^____^|

|eworks-static-items|冠軍 - |^____^| 58441c45d65ee10f2b3c9869 |^____^|唐希文：故事設定別具心思，描寫細膩，人物刻劃立體。你能成功埋下層層伏線，帶出了因果關係，諷刺味濃之餘，文章同時溢滿淡淡的哀愁，實在是一篇難得的佳作！期待再讀到你的作品。
金鈴：故事情節有趣。
文怡：稍見心思的文章。 |eworks-static-items|亞軍 - |^____^| 581222a2d65ee1db673c987a |^____^|金鈴：用生活化的例子， 描述大自然變化，令人有共鳴。
文怡：企圖以聲音作為全文的重心，可惜力有不逮。 |eworks-static-items|季軍 - |^____^| 580a332cd65ee19f663c9875|^____^|金鈴：感情真摰，鋪排有序。
文怡：為賦新詞強說愁。未能完全掌握詞性。

|eworks-static-items|冠軍 - |^____^|5801f8f4d65ee1b4083c9869|^____^|金鈴：令人深思的好故事。
潘金英：首段一句母親的話：「你自己看著辦就好了！」使出門求學的作者，不能期望媽媽能幫自己作最後一遍的行李檢查，從覺得母親不體貼，到結段首尾呼應，同樣一句：「你懂得比媽媽多，自己看著辦好了。」卻令作者感受到溫柔的母愛和思念，一句話給她以分明的信任，簡單的留言裡充滿著力量。 |eworks-static-items|亞軍 - |^____^| 58876592d65ee17b773c9869 |^____^|林一君：文筆練達，意亦周到，抒情懇切。
潘金英：這是一封親切的謝師信箋，開門見山借以「春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹」詩句喻擬道出老師為學生們所付出的心血。作者自言「心中有千言萬語」，但卻不敢當面對老師說，只好借信中文字細訴。作者憶念師恩，行文真摯，以「您就像是我人生中的指路燈，帶我走出困境，讓我不再在黑暗中感到彷徨。」此比喻貼切，符合上文內容，好！ |eworks-static-items|季軍 - |^____^|5878ab1277982131323c9869|^____^|金鈴：故事鋪排很好。

|eworks-static-items|冠軍 - |^____^|582c642a7798210d243c9869|^____^|林一君：情感豐富，惜文辭生硬。
文怡：詩講究意象，若能將彼岸花、忘川路、奈何橋等化成影像，意境會提昇至另一層次。
潘金英：小作者是一名中一的十二歲少女，詩句型呈梯級形，首2句用連珠法：「彼岸花，花生彼岸。」內容涉及曼珠和沙華，彼此「一直錯過」之無奈；結句以「回憶消失在孟婆湯中，世上何事何人終需忘記？」點出終需忘記生前一切；意到筆隨，亦見詩意，不俗。
|eworks-static-items|亞軍 - |^____^|581899a7779821f5033c9869|^____^|林一君：輕鬆有趣，頗具題意。
文怡：詩用字精煉，此詩當可再刪改。
潘金英：全詩文字反映出學生為測驗、考試的煩惱，「終得亡，腦仍惘。」「紅字交差錯，誰人可逃？」有感而發。而情由愁心情，到自怨：「備不足，早料滿江紅，何冤可求？」具體直白表達出悔不當初；可惜「此立誓言，下必早習，終仍得拖延。 再重蹈覆轍，該怪誰人。」前設「中期考時又一好漢」之句，會否亦空談? 全詩稍欠含蓄意韻。 |eworks-static-items|季軍 - |^____^| 58133eecd65ee1270d3c9869|^____^|林一君：佈局順當，文約意廣。
潘金英：辛亥的詩8句，說雲、說鳥，此心情似「羨煞無拘束」。但「塵俗心變量，猶如天般高。」句，以「心變量」比喻「天般高」不當，結句反問，未突顯旨意，亦削詩意。

|eworks-static-items|冠軍 - |^____^|57fa5476d65ee120123c9869|^____^|金鈴：文字和相片很好。
朱佩君：作者能從一張砌圖思考到人生，用字簡潔有力。
潘明珠：作者寫玩拼圖而領悟到這不是無聊又簡單的事，拼圖過程不一定順利，有時兜兜轉轉，作者巧妙地把它比喻人生，總要走些彎路；聯想不俗，頗有寄意。 |eworks-static-items|亞軍 - |^____^|58904c1277982191553c9871|^____^|金鈴：文字和相片很好， 能利用味覺聯想。
朱佩君：回憶的情懷透過文字滿滿溢出，讓讀者能感受作者想表達的情感。 |eworks-static-items|季軍 - |^____^| 588223f7779821f3153c9869 |^____^|潘明珠：以擬人化手法寫一盒平凡的紙包檸檬茶之遭遇，從貨車運送過程到住進散發著寒氣的冰櫃，細節描述生動，最後檸檬茶為泣不成聲的女孩服務，讓她展現笑容，帶出平凡也可出一分力的訊息；實物攝影配圖本來普通，但光影背景添上了童話的幻想色彩，值得讚賞！
朱佩君：巧妙地運用擬人法，令故事更加有趣味。

|eworks-static-items|冠軍 - |^____^| 588f5132d65ee1d96b3c9869|^____^|林一君：見解脫俗，理順意明。
朱佩君：文字運用適當，最後一句反問，讓讀者陷入一陣沉思。
潘金英：作者讚賞這本書「令人享受閱讀的同時，思索人生的意義。」他在三十篇文章中，單一體味其中最吸引的一篇《春雨》。作者詳寫此文用簡潔的文字描寫出遠山、大廈、學校等地面對反覆無常的春雨的景況，再抒寫出作者對戰爭、金錢、權力等的看法。此文引發閱讀者反思：「人類到底在追求甚麼？」認為居於忙碌工作的人應抽時間看一看這本書，再反思自己的一生。 唯可惜對書中另外29篇故事未提出來或有任何寫作手法上之探討，無法回應前述之「值得學習」。 |eworks-static-items|亞軍 - |^____^|5886154cd65ee17f4b3c9869|^____^|林一君：說理調暢，議論允當。
朱佩君：能透過簡潔有力的文字讓讀者對作品有興趣。
潘金英：作者閱讀小思《香港故事》，中二年紀，文筆典雅流暢。作者引書中〈久違的滋味〉等事例，具體地剖析小思的體會；並以其中內容比較小思另一作品《香港文學散步》，行文具體，反映出讀書之深有體會，好！ |eworks-static-items|季軍 - |^____^| 57fa53aad65ee10e123c9869|^____^|林一君：筆力勁健，見解不凡。
潘金英：李碧華這本小說《青蛇》，令作者感受到小說「通過對人世間男女情怨糾葛的敘寫，揭示人物複雜豐富的心靈世界」。作者覺察到李碧華「將舊聲作新聲，顛覆了我們對熟識人物的認識，講了一個獨具妙趣的故事。」並將其與《白蛇傳》印象做比較，把許仙作出深刻分析。作者能代入故事情節，更引發其深入探討，具個人見解，不俗！

|eworks-static-items||^____^| 581222a2d65ee1db673c987a |^____^| |eworks-static-items||^____^| 584d5bd5d65ee12b153c9869|^____^| |eworks-static-items||^____^| 580a332cd65ee19f663c9875|^____^|