本演講從理論與實踐角度，闡釋編製故事書教材以支援本港少數族裔幼稚園學童有效學習中文的方法。
講者從認知語言學的語義框架理論，探討語義框架教學與幼稚園主題式教學的異同。分享亦包括五步驟教學法、文化回應教學，以及如何運用手機應用程式在家延續語文學習。
關鍵字詞： Language Learning | 語文學習 | Special Educational Needs | 特殊教育需要 | Early Childhood Education Theatre | 幼兒教育研討會 | LTE2019 | 學與教博覽2019