生命教育是一個多元而複雜的研究領域，幸福感也觸及不同理念的詮釋。從一個較寬廣的角度而言，生命教育可涵蓋個人在身心靈方面的健康（Fisher, 2011; Lee, Yip & Kong, 2021; Lee, 2022；李子建，2022），也可涉及在全人發展以及追尋人生意義的方面上，如何成就和輔助他人。是次演講嘗試從多元視角探討生命教育與幸福感相關的意涵，也討論學校推行生命教育與幸福感教育的可能性和取向。
參考資料
李子建（主編）（2022）。《生命教育：理論基礎、取向和設計》。臺灣：高等教育。
Fisher, J. (2011). The Four Domains Model: Connecting Spirituality, Health and Well-Being. Religions, 2(1), 17-28. https://www.mdpi.com/2077-1444/2/1/17
Lee, J.C.K., Yip, S.Y.W., & Kong, R.K.M. (Eds.) (2021). Life and Moral Education in Greater China. London: Routledge.
免責聲明：本主題演講所發表的內容僅代表講者李子建的個人看法，並不代表香港教育大學與聯合國教科文組織及其立場與觀點。
關鍵字詞： 學與教博覽2022 | Learning and Teaching Expo 2022 | LTE2022 | 主題演講 | Main Stage | 身心靈健康 | Well-being | 生命教育 | Life Education