學與教博覽2022 – 通過規劃、實施和評估（PIE）迭代學習循環，以在家實驗培養學生在疫情期間的科學過程技能

疫情期間，不少香港學校停課，許多恆之有效的教學活動未能進行，例如實驗。然而，課堂實驗有助於培養科學過程技能。在該案例研究中，一班中二的學生透過在家中做實驗，能繼續在家學習科學過程技能。

在該案例研究中，學生組成小組，通過規劃、實施和評估的迭代學習循環，循在家實驗中找到感興趣的主題。學生會先列出目標，調查可行的方法，找到相關資料以縮小他們科學的探究範圍，並說明計劃實驗的理由及任何安全問題。接着，學生分工進行不同步驟的工作，定義實驗的獨立變量、應變量和控制變量，並編寫出實驗步驟和觀察結果。最後，學生會反思他們在這個實驗中所學，提出在實驗中可改進的地方，並由教師正面的書面和口頭反饋，以便學生改進。