學與教博覽2023 — 幼兒STEAM 學習：變革性教學法

基於探究的STEAM學習促進了一種合作氛圍，可以激發幼兒解決困難及發揮好奇心。幼稚園教師需要設計適齡的STEAM學習內容，結合充滿吸引力的遊戲教學方法並整合在校本課程當中。該研究通過對12所幼兒園的24名幼兒教師進行研究，探討在實施STEAM相關活動中教師的角色變化以及所面臨的挑戰。

研究結果表明，STEAM教育過程是動態的，幼兒教師從以教師為中心的方式過渡到與幼兒共同創造知識。該研究同時討論了在STEAM課堂實踐過程中，教師在面對各種挑戰時角色的轉變。訪談中發現了16種主要的教學策略，有些教師在STEAM活動設計和實施中報告了其他多元類型的遊戲策略。這些策略被劃分為教師三個類別：1) 師幼合作型、2)兒童為中心型和 3)教師為中心型。此外，該研究發現幼兒教師優先根據兒童多樣化的學習需求選擇教學策略，關注深度學習並開始注重意義建構過程 。