從訓練家長義工達至家校合作的目的
前言：學生有超過一半時間留在家中，最了解學生的人一定是家長，如果得到家長的配合和支持，學校的學與教效能一定可以大大提升。以下是匡智元朗晨曦學校的家校合作經驗分享，來看看他們的經驗。
本校一直深信家長是推動學校教育的重要資源，家長與學校若能充分配合才可達至最大的教育效果。
近年教育當局積極推動家校合作，正好和我們的理念不謀而合，因此，在本校04至06年度的學校發展計劃裡，特別把「強化家校合作」列為其中一個發展項目。其策略是先加強家長義工培訓，發揮家長潛力，進一步支援學校的工作及活動，繼而進行家長訓練使能支援學生學習。
為了邁向這個目標，由本年九月至今我們已進行了「家長義工培育計劃」及組織了一系列的「家長義工服務項目」，使各家長義工在理論和實戰的訓練下，能理解及掌握有關的技巧。
義務工作可以說是一項表達愛與關懷的行動；把社會、學校或任用義工機構及個人(義工及服務對象)串連起來，透過服務為社會作貢獻。貢獻大略可分四方面：
社會方面
- 愛與關懷得以表達，建立和諧社會。
- 解決及預防社會問題，促進社會進步。
學校或機構方面
- 使學校生活多元化，配合不同學生的需要。
- 從服務中體驗與學習，令學生更多成長的機會。
- 豐富了學校的資源，包括人力、物力及金錢上的資源。
- 加強學校與社區的溝通，在社區建立良好的關係及形象。
- 藉學生及家長義工參與，有支持、鼓勵、分擔及激勵作用，能提高校內員工工作士氣。
- 積極貢獻社會，提高校譽。
義工方面
- 培養公民意識、責任感及正確的工作態度。
- 學習助人精神，履行公民責任，關懷及貢獻社會。
- 透過親身體驗，可瞭解各階層的生活情況，加深對社會問題的認識。
- 學習新知識和技能(組織能力、領導才能、工作責任心的培養)。
- 加強服務學校的精神和歸屬感。
- 擴闊生活圈子，促進人際關係、結交朋友。
服務對象方面
- 獲得更高質素的服務，接受個人化的服務。
- 協助受助者建立自尊與自信心，加強對社會的歸屬感。
家長義工培育計劃
專題活動一：助人最樂--義工服務基礎概念
- 熱身遊戲及計劃簡介
- 義工服務知多少？
- 智障知多點
- 瞭解我們的學童
專題活動二： 渾身解數--策劃活動及帶領遊戲的技巧
- 遊戲的定義
- 遊戲的種類
- 為甚麼要玩遊戲
- 設計校內校外遊戲步驟
- 帶領校內校外活動/小組的技巧
專題活動三： 盡情發揮--模擬實習
- 校內、校外活動的協作
- 午膳訓練
- 教具協作
- 買東西活動
- 借閱圖書服務
- 排隊秩序
- 小息安排
- 戶外活動注意事項
- 學生行為處理及安全守則
- 分組策劃及設計遊戲小組預習
專題活動四：揮灑自如--總結練習
- 分組策劃及設計活動報告
- 帶學生遊戲小組現場實習
家長義工服務項目及工作內容
協助午膳訓練
- 小學組：
- 協助分食物及將食物送入課室內。
- 於班房外指導學生將殘餘的食物倒入垃圾桶內，及將食具擺放在適當的位置。
- 中學組：
- 於家政室協助工友分食物及飯 (每碟份量約一碗，個別學生需要加飯時，教師會指導學生自行要求) 。
- 學生取飯完畢後，協助工友清理家政室及指導學生清理殘餘食物及將食具擺放在適當的位置。
協助買東西模擬訓練
- 將零用錢放入個別學生的零用錢袋內。
- 擺放及整理售賣之貨品，並將貨品標價。
- 活動前協助佈置場地。
- 扮演老闆將貨物賣給學生。
- 協助秩序及為有需要的學生提供協助或指導 (如撕開食物包裝等)。
- 主持遊戲。
- 協助帶領學生往如廁。
- 活動結束時，協助帶領學生往禮堂小息。
- 活動結束後協助收拾場地。
- 購買活動所需的貨品。
協助學生使用遊樂場設施
- 協助帶領學生往戶外學習使用遊樂設施。
- 活動進行期間負責照顧及指導學生使用遊樂場設施玩耍。
- 帶領戶外活動時，須注意學生的安全，切勿讓學生靠近危險的地方，如馬路旁、水池旁邊、高處等。
教具製作
- 協助教師製作教具，如剪紙、填色、過膠、夾角、釘裝課本、分工作紙等。
協助借圖書
- 協助維持秩序。
- 指導 /協助能力稍遜的學生把借閱的圖書放進膠袋內。
- 指導 /協助能力稍遜的學生返回課室 。
協助排隊及上落樓梯
- 指導／協助學生於指定的位置排隊。
- 協助教師照顧學生上落樓梯的安全。
小息協助維持秩序
- 注意學生小息時之活動，提示學生不要跑步。
- 指導學生分享玩具，一起玩耍。
家長義工的感想
Christine姨姨
我在學校擔任義工差不多兩年了，過往學校大大小小總有一些義工訓練，今年也不例外。今年訓練的其中一個環節是「如何帶領遊戲小組」。在未受訓前，常常覺得帶小組即興便可。只要做老師的助手，老師叫我做什麼便做什麼便可以了。但接受訓練後才知道要家長們自己策劃一個遊戲並不簡單。在姑且一試的心態下，幾位家長便認認真真地設計、策劃及帶領一個遊戲小組。結果表現不俗，學生們玩得很開心，但在檢討時，仍有幾個地方須要加強。
是次經驗給我一個啟示，就是預備功夫要做足，編排要有系統，組員要有默契，做起事來才得心應手。相信下次學校再給我們機會帶領遊戲小組，我們定會吸取經驗，做得會比今次更好。
張太
最初因為沒有時間，亦怕應付不了家長義工的工作，所以一直對家長義工服務敬而遠之。
後來，在學校社工的家訪中，讓我夫婦倆知道多些有關學校的情況，更加可以瞭解兒子在校的學習及行為表現，同時可以幫助有需要的同學，家長間更可多分享育兒心得。於是，在丈夫的鼓勵下，我踏出了第一步，到學校參與家長義工的服務。
首先，我接受了一連串的家長義工培育計劃。在課堂上，增加了我對「義工」真正意義的了解，同時學習與學生相處及溝通技巧。對我來說，學習帶領遊戲小組是最具挑戰性的，因為我害怕自己做不來。
家長義工培育計劃完畢後，雖然有點擔心自己的能力但我又很希望快些可以開展我的義工服務。
在學校社工的安排下，我除了一星期一次回校當值外，在有需要時也會協助一些校內校外的大型活動。現時，我在學校得到的開心及自信是從前沒有嚐過的。我的開心是可以與學校的老師和同學打成一片。我小小的付出，換來老師的一句多謝或同學的一個笑容，已令我雀躍萬分；我的自信，來自我的經驗累積，由當初的無知，到後來接受訓練後的漸知，再到現在實際運作的已知，當中大大小小與學校的合作機會，使我的信心一日比一日增多，眼界亦擴闊了不少。我感謝學校給我機會效勞，讓我發揮了自己未知的潛能。
Cindy 姨姨
我最初到校做義工，其實是為了自己自閉症的女兒。多到學校，我便可以更了解我女兒在校的情緒及行為問題。後來，我去學校的日子多了，感覺與學校和員工的距離愈來愈近，彼此像是朋友一樣，甚麼也可以談，尤其在管教女兒方面，我在學校實際體會了更多。
參加了家長義工訓練後，更加明白「義工」的真正意義。除了對女兒的愛外，我愈來愈愛其他的同學們，更希望日後為更多有需要的同學服務。
其次，我學會了帶領學生活動的技巧，只要安排有程序，懂得控制時間，及分工清晰，工作自然會順暢。
本專題資料由 匡智元朗晨曦學校提供。
