知識產生的斷層如何影響學障生學習數學

作者：香港教育學院數學與資訊科技學系　馮振業博士、汪滌塵小姐
最後更新： 17/05/2016

特殊教育需要研討會2015系列

講者等在過去的一年中，從課堂教學試驗、與學生單獨面談及課後支援班三方面，近距離地觀察和了解學障生數學學習困難的成因，以期尋找有助他們學習數學的方法。

基於實踐觀察所得，知識產生的斷層是影響學障生學習數學的主要原因。完整的數學學習歷程需要讓學生經歷數學產物由無到有，由粗疏到精密的演變過程。然而，坊間教學往往輕視了數學化的歷程。

過去關於學障生的研究，多數集中探討其生理障礙帶來的影響，而忽略了學科結構的缺失亦會直接影響學生的學習成效。數學教學，應首先做好數學知識產生的過程，令學習軌道變得更自然、更合理，於是更容易理解。