小學生中文認讀困難的處理方案：由形音對應說起

作者：香港理工大學高級臨床導師　伍可怡博士、香港理工大學言語治療師　寇璠菲女士
最後更新： 28/03/2022

特殊教育需要研討會2021系列

講題

小學生中文認讀困難的處理方案：由形音對應說起

講者

香港理工大學高級臨床導師　伍可怡博士、香港理工大學言語治療師　寇璠菲女士

講座內容

閱讀是一個文字符號的解碼過程。對大部分人而言，從小接觸中文讀物讓我們自然地掌握中文閱讀能力，及後便能透過文字在學校有效學習各種知識。但為什麼有些學童會覺得閱讀如此困難呢？認讀困難，有時被稱作讀寫障礙或發展性閱讀障礙，不但影響學童學習，亦為老師及家長帶來煩惱。在這節短講中，講者將闡釋大腦的閱讀處理、中文認讀的模式、雙語閱讀的異同，以及展示中文字形、字音和字義的關係。講者亦會介紹一套由香港理工大學言語治療所發展，旨在提高學童元語言意識的認讀訓練療程(ARA)，以期協助受認讀困難影響之學童跨越障礙。