學習階段:
初中
高中
最後更新: 16/06/2016
設計教材原則
教材設計的理念及選取原則,是以非華語學生熟悉及關注的事件,例如宗教、運動、職業為切入點,藉著新聞內容、短文、錄音等,讓學生先對該課題有一定的了解。
在訓練閱讀能力方面,教師宜先與學生溫習有關的常用詞語,以地方、人物及物件作分類,讓學生溫故知新,鞏固已有知識。然後,先講解課文的重點詞語,讓學生摘錄筆記,記下字詞的意思、寫法和讀音。進入課文時,教師亦可引用相關的影片作引入活動,加強學生對這課題的認知。
在聆聽練習方面,為了使學生更容易掌握影片內容,教師也可先講授片段中的詞彙,播放影片時,宜以小段式播放,加深學生印象。
學習重點
本教材套內的閱讀練習,希望能訓練學生概括段落意思的能力,並能分析其中的內容要點。至於聆聽練習,則希望訓練學生從聆聽音軌中理解對話內容,並能概括要點及簡單分析說話內容。
教師可下載以下的教案,當中更附以中國語文課程第二語言學習架構的程度作為參考:
閱讀練習
- 聖城麥加機器意外(閱讀能力第三階)
- 運動(閱讀能力第三階)
- 工作假期(閱讀能力第三階)
視聽練習
- 校園生活(視聽資訊第三階至四階)
- 網上罪行(視聽資訊第五階至六階)
資料來源:
非華語學生中文學習支援計劃