圍繞學生生活而設計的練習
教材設計的理念及選取原則,是以非華語學生熟悉及關注的事件,例如宗教、運動、職業為切入點,藉著新聞內容、短文、錄音等,讓學生先對該課題有一定的了解。
教材設計的理念及選取原則,是以非華語學生熟悉及關注的事件,例如宗教、運動、職業為切入點,藉著新聞內容、短文、錄音等,讓學生先對該課題有一定的了解。
鄧老師為了加深非華語學生的閱讀理解及聆聽能力,通過不同報章報道、宣傳單張、電視節目等學生常接觸的資訊,製作成學習素材,讓學生回應相關的問題,加深學生分析、理解事件的能力,並增加他們不同範疇的識字量。
教師可下載以下的教案,當中更附以中國語文課程第二語言學習架構的程度作為參考:
本教學設計先為學生訂立課堂目標,加強學習意識。老師先和學生複習前備知識,鞏固學生所學。透過多個例子,讓學生掌握句式運用,逐步減少輔助學生,透過生活情境,把句式運用出來。
本教案的設計是嘗試提升他們對閱讀的興趣和能力,進一步透過閱讀去進行說話和寫作的學習,黃老師認為從無字書及繪本書入手是可行的。
教育局課程發展處中國語文教育組製作的「致知達德:小學中華傳統美德語文學習軟件(網上版)」,利用中國古典文學、成語和寓言等故事,向小學生灌輸從個人、親屬、師友、團體、國家及世界層面,值得學習和實踐的傳統美德。
課程理論與實踐往往是知易行難,但有幸探訪伊斯蘭鮑伯濤紀念小學,體驗到理論與實踐並重的重要性。
「港式粵語速遞」是香港中文大學自學中心為內地生設計的學習粵語網絡課程,方便學生進行自學之餘,並了解本地文化。
明愛屯門馬登基金中學聯同香港教育城特意建立網上非華語學生中文學習平台,按讀、寫、聽、說的架構分作一階至八階,清晰及有系統地列載不同學習層階的教材。
就著本校學生在聆聽評估上遇到的困難,明愛屯門馬登基金中學老師根據不同的課題,為本校學生設計了多套聽說評估工具。
香港大學教育學院中文教育研究中心「大學 – 學校支援計劃 — 非華語中學生的中文教與學」,於2013年提出為少數族裔學生提供「職業中文」的校本課程。