如何教導有特殊學習困難的學童學習英文？

前言：學習第二語言不是一件容易的事，如果學生有特殊學習困難，他們學習英文的困難可想而知。如何教導他們英文？以下是一些小貼士。如果需要更詳細資料，可下載《 讀寫樂-英文篇》。

如何教導學生閱讀英文？

1. 讓學生隨時隨地閱讀英文

把要學習的英文生字張貼於課室內，讓學生能隨時隨地閱讀溫習。如果要學生抄寫生字，應避免要學生從牆上或黑板上抄寫，可以把生字影印一份，放在桌子上，讓學生抄寫；亦可讓學生把影印本帶回家，避免學生抄寫。

2. 從長的英文字中找出短的英文字

從長的英文字中找出短而讀音相同的英文字，例如：

如果學生找到一些讀音不同的生字，例如shame - ham，老師和家長可以此為例子，提醒學生這是不同的讀音，然後再回來尋找相同讀音生字的活動。

3. 製作英文字砌圖

把在雜誌上的大型英文字詞剪出來，再把字詞切割成幾個不同形狀的部份，讓學生觀看各個部份的形狀，並把它們組合起來，成為一個完整的英文字詞。當學生熟習活動以後，切割的部份可以越多。

4. 使用英文字磁石貼

讓學生使用英文字磁石貼組織句子。鼓勵學生嘗試使用不同英文字詞。

5. 「字母家族」

鼓勵孩子在他們的書中尋找「字母家族」，例如

• ‘at’- bat, hat, cat;

• ‘ell' - bell, tell, fell.

6. 英文字圖畫

製作一個可以被繪成圖片的英文字，例如

7. 先了解整體的意思

確定學生了解整篇文章／整個段落的意思，才集中處理個別生字和句子。

8. 先從其他地方想一想它的意思

鼓勵學生從插圖、英文字讀音、句子結構和上文下理等，猜想文章和文字的意思。可以嘗試提問學生：「這個解釋合理嗎？」

9. 給予學生時間思考。

10. 填充句子

讓學生在句子中填上遺漏了的英文字詞，或在故事的其他地方尋找合適的英文字詞。

如何教導學生拼寫英文字詞？

有特殊學習困難的學生可能在以下地方出現困難：

• 聽覺辦別

• 聆聽及注意意每個英文字內的音節

• 學習英文拼寫模式和規則

有特殊學習困難的學生自信心較低，當他們認為自己不能拼寫某一個英文字，他們便避免拼寫這個字。他們可能有豐富的想像力，但他們的拼寫困難會影響他們的作品質素和其他學習成果，使他們被認定為學習能力較低。

輔導方法：

1. 鼓勵文章內容發展和創意

進行英文寫作的時候，不應把重點放在英文字的拼寫。應先對文章內容發展和創意給予鼓勵、認定和稱讚，然後才處理英文字的拼寫。

2. 由學生常犯的的錯誤開始教導

由學生常犯的的錯誤開始教導，因為學生明白他時常需要使用這些字詞。

3. 適切的期望

不要期望學生可以即時學會所有英文字的拼寫模式。

4. 學生應該有份參與制定他的學習計劃

每次學習，學生和老師對學習的英文字數量應該一致的意見。學生應該有份參與制定他的學習計劃。

5. 留意及分析學生的學習情況

留意及分析學生拼寫英文字的學習情況，注意是否不斷出現同一模式的錯誤，例如英文字結尾和語音錯誤等。

6. 盡量與學生一起批改英文字的拼字練習

7. 表彰學生的學習表現和成果，時常給予學生正面回饋

本文取材自香港教育統籌局(2001)《如何幫助有讀寫困難的學童》。