幫助讀寫困難學生改善默書的策略

以上為模擬課堂片段，片中小演員並無個案中所述特徵。
特此鳴謝福建中學附屬學校的學生演出，並感謝學校借出場地協助拍攝。

應對策略

1. 拆細默書範圍
   • 如果每一次默書範圍都是整篇課文，或者很多生字。對於讀障生來說是十分吃力的。老師可考慮將一次默書範圍拆成兩至三次小默書，將同學每次溫習的範圍及所需時間縮短，減輕壓力。
2. 為有需要同學預默
   • 老師可以用課後時間安排幾位成績稍遜的同學進行預默，也可邀請成績較好的同學幫忙做小老師，為有需要同學在之前一日或者當天的小息預默。
3. 採用加分制及快樂默書
   • 老師可以間中改變默書的模式，例如採用加分制，令讀障生不會永遠只收到零分的默書簿；也可將默書課文變成填充題，或者額外加入一些生活化的默書題目，例如默寫喜歡的食物，讓學生容易取得部分的分數。希望藉這些方法助學生建立自信，讓他們的努力能反映在分數上。

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