為什麼要在默書時採用加分制

一．建立學習動機

在採用減分制的情況下，有讀寫障礙的學生很多時只能收到不合格甚至是零分的默書成績。這樣無助於他們建立學習動機。而默書加分制，卻是鼓勵多勞多得的一種制度：學生溫習多一點，多寫一個正確的字，就能更高分。

二．針對短期記憶差及識字量少的問題

學障生的短期記憶差，學懂了的生字比較容易忘記。加分制能鼓勵學生認識多一點字詞。即使他們有讀寫障礙，很多時他們會寫的一些簡單字詞，還是會比不認識或忘記了的深字多。在加分制之下，如果學生有一定的識字量，他們的默書表現也不會太差。

三．普通的學生也得益

即使全班一同用加分制默書，也不一定代表絕大部分學生會得到滿分。成績中等的同學，也會因為加分制而得到鼓勵。老師可以因應學生程度，調節每一個字的分數，令學生不致很容易就獲得滿分。

四．雙軌制才是調適的意義所在

有老師可能會擔心同一班學生用兩種計分制度（雙軌制）會造成不公平，但究竟一視同仁又是否真的公平呢？我們給予學障生調適，正正是希望減少因他們的特殊需要而出現的先天不公平現象，讓他們同樣可以靠努力爭取好成績。

延伸例子

同一份默書在加分制和減分制下的分別：

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