雙重特殊資優生：有讀寫困難的資優生

資優兼有特殊學習困難的學生 (Gifted Students with Specific Learning Difficulties) 有特殊學習困難的資優學生雖然有較強的認知能力，但在讀寫方面的困難會令 他們在學習上遇到不少挫折，尤其是一些需要學生理解和書寫較多文字的學 科，例如語文科。他們因為無法流暢地閱讀文章、忘記讀音、抄寫速度慢，以 及常有加減筆劃或部件左右倒轉等的情況，所以比起其他學生需要更多的時間 和心力去完成課業或評核。但是，他們往往得到的回饋卻不理想，因而大大降 低他們在學習上的自信心。 本章希望能夠讓老師認識他們的特質和困難，並以更多耐性及愛心引導他們跨 越自己的障礙，盡展他們的天賦和才能。資優兼有特殊學習困難的學生在認知 能力、學習能力、執行功能能力、學習動機及自我效能感的強項及困難如下：(* 以下彩色標示的部分是雙重特殊資優學生的獨有特徵，亦是他們有別於一般有 特殊學習需要的學生的不同之處 )：

如遇上上述類別的雙重特殊資優生，你會怎樣支援他們？

為協助教師及其他學校人員對雙重特殊資優生的需要有更深入的了解及更有效應用介入及支援策略，教育局製作了一套三冊有關支援雙重特殊資優生的原則和策略的小冊子供學校參考，包括《雙重特殊資優生：有注意力不足/過度活躍症的資優生》、《雙重特殊資優生：有讀寫困難的資優生》和《雙重特殊資優生：有自閉症的資優生》。