甚麼是「言語障礙」？

甚麼是「言語障礙」？

學生常見的言語障礙，主要分為四大類：

(1) 發音問題

• 發音問題指學生的發音不正確而引致說話混淆不清。例如：把「豆」說成「狗」；「飲水」說成「飲咀」或「飲隊」。
• 先天性的生理缺陷，如聽障、裂唇、裂顎或大腦痙攣等，都是引致發音問題的原因。
• 其他因素包括發展遲緩。

(2) 語言問題

• 有理解困難的學生，在接收較長或結構較複雜的句子時，只能夠掌握句子的部分意思，往往因未能理解全部訊息而誤解對方，以致答非所問。
• 有表達困難的學生，因組織句子能力較弱，或應用詞彙不恰當，以致表達困難，令旁人難以理解。
• 語言障礙的成因包括語言發展遲緩、學習障礙、智力障礙、缺乏語言環境的刺激或自閉症等。

(3) 流暢問題

• 流暢問題俗稱口吃。表徵包括：多次重複某些字或音、將字音無故拉長、說話節奏太快或過慢及張開嘴巴卻遲遲說不出話來等。
• 口吃可能是由於心理、生理、遺傳等因素所造成，亦可能是成長過程中的過渡表現。

(4) 聲線問題

• 常見的原因是過度使用或錯誤運用聲帶引致聲音沙啞甚至失聲。學生往往在小息或嬉戲時大叫大嚷，聲帶因而受損，甚至長出「瘜肉」，以致聲音沙啞。
• 此外，神經性疾病或情緒困擾都是引致聲線問題的原因。
• 長期的呼吸器官毛病、發音器官結構有缺陷（如兔唇裂顎），都會導致鼻音過重或音調異常的問題。

如懷疑子女有言語障礙，我應該……

如發現子女有上述問題，家長可先與教師溝通，學校在取得家長同意後，填寫由教育局言語治療服務組提供的「小學生語能甄別問卷 (教師用)」／「中學生語能甄別問卷（教師用） 」或由校本言語治療師提供的相應甄別問卷，記錄懷疑有語障的學生的問題和困難，再轉介學生接受校本言語治療師的評估和跟進服務。