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學與教博覽2023 — 從科學與科技科教學導向提升四年級學生在常識科中學習水資源的ARCS動機

作者： 伍展鴻先生
學與教策略： STEM / 創客教育
發佈日期： 27/05/2024

講者分享該校四年級常識科推行科學與科技科的教學經驗及學生在ARCS學習動機方面的影響。教學課題為「水資源」，教學設計以科學探究及動手造為核心，學生先使用模擬虛擬實境EduVenture VR考察活化水道沿途的環境生態，隨後學生學習使用測量工具進行水質測試實驗。透過收集和分析數據，理解水質對維持生命的關係，並為生態保護作濾水器設計，培養學生珍惜用水及愛護環境的價值觀。

在此公開示範課中，該校分享本校施行科學與科技教學的經驗，以及學生通過施行科學探究及動手造的學習的ARCS學習動機變化。

參與者可在此研討會中了解：

  1. 透過本校施行科學與科技科的實例，具體理解施行校本科學與科技科課程的教學設計；
  2. 獲得部分教材的設計範本；以及
  3. 認識適合小學四年級學生的水質測試實驗。

在互動環節中，聽眾可跟隨分享嘉賓的指示，進行水質測試實驗，並進行記錄及分析。

 
 
 
作者簡介
伍展鴻先生
伍展鴻先生

中華基督教會基法小學STEAM及資訊科技主任；香港美術教育協會執行委員　

關鍵字詞： 創新教學法及課堂設計 | 虛擬學習環境 | 科學、科技、工程、藝術及數學/創客 | 德育及公民教育

程度： 小學
課堂性質： 課堂中

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