如何處理自閉生因對聲音敏感而不能專心上體育堂的問題

 以上為模擬課堂片段，片中小演員並無個案中所述特徵。
特此鳴謝馬鞍山循道衛理小學的學生演出，並感謝學校借出場地協助拍攝。

應對策略

1. 預備課堂流程圖，讓學生知道接下來要做什麼
   • 患有自閉症的學生一般都需要清晰明確的步驟指引來完成工作，因此教師宜為他們提供完成工作的程序，例如預先製作課堂流程圖、在活動開始前預告每一節內容及時間，讓他們知道接下來要做什麼，並會自行調節時間運用。
2. 用視覺提示代替哨子
   • 除了聽覺，老師可以使用視覺提示提醒學生。老師可以在學期初，先向學生介紹不同顏色的卡牌或手勢代表著不同意思，讓學生們在上課時注意老師的指示，避免哨子為自閉生帶來不安之餘，同時訓練學生們的自律性。
3. 改用較溫和的連續音節代替哨子
   • 由於哨子聲音較響亮及刺耳，會令自閉症學生感到難受。建議老師可以改用較溫和的提示方式，例如：能夠發出連續音節的響板、搖鼓、電話鈴聲提示等，一些自閉症學生可接受的發聲工具代替哨子。
4. 營造共融環境：邀請其他同學幫忙通知
   • 老師應該為共融課堂經營一個友善的環境，讓自閉生能有更好的適應。老師可為課堂增設更多協作的機會，例如：安排同學幫忙通知自閉生，讓他們知道課堂的下一步行動。這樣不但可以令自閉症同學得到適當支援，另一方面讓其他學生。

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