雙重特殊資優生：有注意力不足/過度活躍症的資優生

聰仔是個精力充沛、天資聰穎的小六生。父母說，他自小學習能力都比其他同齡的孩子強：四個月學會爬行，半歲便會說單字，幼稚園階段已能掌握正負數的概念，很多時老師還沒有講解的內容他早已經學會了。父母對他的期望很高，認為他會有出色的表現，但事與願違，聰仔的成績不及同學，而且行為表現很不成熟。父母時常收到學校的投訴，說他上課時愛與老師爭辯、慫恿同學犯規、做事虎頭蛇尾、功課「欠債纍纍」...成長路上的跌跌碰碰令他身心傷痕累累，聰仔開始失去學習興趣，終日沉迷電腦世界，一天比一天厭倦上學...

 資優兼有注意力不足 / 過度活躍症的學生 (Gifted Students with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder)

有注意力不足 / 過度活躍症的資優學生，往往在學校生活上面對重重的困難。 在學習上，他們容易受到外界干擾而分心。他們在課堂中不能安坐，做事欠條理，常有疏忽的表現。在社交情意上，他們處事較為衝動，控制情感的能力較為遜色，容易被視為挑釁或故意搗亂，因而受到老師的責備和同輩的排擠。本章希望能讓老師從各方面了解他們的特質，啟發他們的強項，並針對他們獨特的困難施以輔導，令他們的天賦可盡量發揮。 有注意力不足 / 過度活躍症的學生的特質 :

I) 注意力失調

1. 注意力比同齡朋輩短暫，因此容易犯不小心的錯誤

2. 容易忽略細節

3. 難以耐心地聆聽，有時甚至會打斷別人的說話

4. 難以按照指引或步驟完成日常工作

5. 做事欠條理，策劃能力弱

6. 很容易受外界干擾而分心

7. 常有疏忽的表現，經常遺失日常所需用的物品（例如：功課、文具等）

8. 常遺忘日常生活中已安排的活動（例如：忘記約會的時間）

II) 多動

1. 在課室或需要安坐的場合，經常擅自離座

2. 常用手把弄周圍的物件，難以安靜下來

3. 難以安靜並有耐性參與社交活動，很多時因過分主導對話而與別人產生磨擦

III) 自制能力弱

1. 多言多語

2. 問題還未問完便搶着回答

3. 難以在遊戲或群體中輪候或排隊

4. 常中途打斷或騷擾別人的說話和活動

如遇上上述類別的雙重特殊資優生，你會怎樣支援他們？

為協助教師及其他學校人員對雙重特殊資優生的需要有更深入的了解及更有效應用介入及支援策略，教育局製作了一套三冊有關支援雙重特殊資優生的原則和策略的小冊子供學校參考，包括《雙重特殊資優生：有注意力不足/過度活躍症的資優生》、《雙重特殊資優生：有讀寫困難的資優生》和《雙重特殊資優生：有自閉症的資優生》。