「策略輕鬆學　共享溝通樂」聽障學生溝通策略資源套

聽覺是我們一個非常重要的感官系統。因有聽力，我們才可以順利發展語言，進行學習、溝通和社交活動。聽隌學生由於聽力受損，語言發展及社交經驗受到局限，故與人溝通時可能會出現障礙，他們需要運用不同的策略，改善溝通。例如聽障學生聽不清楚別人的說話時，他可以要求對方重述一次；又例如由於光線不足，看不清對方的嘴形，對話時可以站在光線充足的地方。其他人亦可以主動幫助聽障學生溝通，例如先取得聽障學生的注意，才開始說話；在多人對話時，說話者宜輪流發言，以便聽障學生接收訊息。

現時，大部分聽障學生已入讀主流學校，並與一般學生有着同等的學習經歷。為協助家長、老師和學生認識聽障學生的特殊教育需要及溝通障礙、掌握有效的溝通方法，教育局製作這個溝通策略資源套，以供使用及參考。老師可根據個別學校及學生的情況，靈活運用和調適各種溝通策略，以支援校內的學生，幫助他們適應學校的生活，實現融合教育的目標。家長和學生亦可進行資源套建議的活動和遊戲，以加強對聽障問題的認識和提升學生的溝通技巧。此資源套適用於高小及初中年級的學生。

資源套內容

資源套主要包括『錄像』、『遊戲及資源光碟』及『簡介小冊子』。

可按此下載

請於下載後解壓，並開啟 "main.exe" 檔，進入資源套介面。

錄像

本錄像透過事主人翁劉子祥的經歷，讓老師、學生和家長明白聽障學生在溝通上的困難和挑戰及掌握如何幫助他們的技巧。靈活運用此錄像，讓學生了解及討論劇中人物的處境和所使用的策略，從而提升他們對溝通技巧的認識和運用及鼓勵他們勇於面對溝通障礙，主動和積極尋求解決問題的方法。此外，我們亦希望老師、家長和學生能作出適當的配合和支持，以達致理想的溝通效果。

有關的故事背景及跟進活動，請參閱附件的簡介小冊子第3頁。

如欲重溫講座片段，請先以教城戶口登入。

遊戲及資源

目的

在溝通過程中，聽障學生會運用剩餘聽力聆聽別人的話語。社會及學校可提供一個豐富的語言環境，讓聽障學生有更多機會與別人溝通，以提升他們的語言接收及表達能力。我們希望透過有趣的互動遊戲，讓遊戲參與者認識到聽障學生在學校、家庭及日常生活中可能出現的溝通困難及提供一些改善溝通的技巧和策略；使聽障學生掌握一些基本的溝通策略，讓他們在課堂及日常生活中，改善溝通技巧及表達能力，以達致良好的溝通果效。

教材套首頁

教材套地圖

遊戲內容

劉祥是一位深度聽障學生，他買了一部數碼相機，到城市中不同的地方拍照，途中遇到各種溝通困難。在互動遊戲中，可以運用不同的溝通策略去幫助他克服困難。「故事遊戲區」內有六個可供選擇的場景：家庭、圖書館、學校、卡拉OK、購物中心和嘉年華。

資料補充區

除遊戲區外，本網上教材亦附有一系列的跟進活動和遊戲，讓老師參考及在課堂上運用，以加強主流學生對聽障學生的了解及促進學校的共融文化。老師可從首頁進入「資料庫」，或由遊戲首頁進入「資料補充區」包括「海報城」、「設計廊」、「聽力遊戲」及「資料庫」。其中「資料庫」存有多項資源以供老師在校內進行不同種類的活動，以及本教材套的簡介小冊子。

海報城

資料庫

本專題轉載自教育局 (2009)《策略輕鬆學 共享溝通樂 聽障學生溝通策略資源套》。