「領會教學法」應用於中度智障學生體育課

作者：香港四邑商工總會陳南昌紀念學校教師麥素琴女士
最後更新： 19/03/2020

特殊教育需要研討會2019系列

講題

「領會教學法」應用於中度智障學生體育課

講者

香港四邑商工總會陳南昌紀念學校教師麥素琴女士

講座內容

中度智障學童部份學習動機較低，並且難以把已學會的技巧應用於比賽中。故此，本校同工使用「領會教學法」於體育課中，以提升中度智障學童的學習動機及從比賽中學習規則及技巧。

「領會教學法」主張讓學生先了解整個運動項目的認知和特點，並以戰術意識的學習為重點，發展學生認知的體驗。教師會先讓學生觀看一些該球類比賽的影片，然後進行簡單遊戲或比賽，於每個活動中加入一些正規比賽規則及重點技巧。最後讓同學參與比賽，及建立了參與比賽的習慣。動機較低的學生長期被比賽氣氛及被同伴帶動，學習動機有所提升。能力較高者則從反覆比賽中學會與同伴合作、基本技巧及比賽的規則。